Actividad Bloque II. La lectura (Modificada)

El texto que he escogido para trabajar con el grupo de 4º de Educación Primaria ha sido el siguiente:

EMOTICONOS: Pongamos emoción a nuestros escritos

<<Cuando hablamos cara a cara con otra persona, nuestro rostro y nuestra mirada expresan emociones. Nuestra entonación indica si se trata de una ironía o si estamos enfadados o bromeando.

¿Pero qué pasa al transcribir esas palabras en un mensaje de móvil, WhatsApp o en un chat de la red social? Que se pueden malinterpretar.

Pongamos unas frases de ejemplo:

¡Mañana acaban las vacaciones!

En cuanto te vea, prepárate

Qué mal me caes

Y ahora las mismas, pero acompañadas de emoticonos:

                 

¡Mañana acaban       

Las vacaciones!  

     

 En cuanto te vea, prepárate

¡¡Que mal me caes!!

Los emoticonos son un conjunto de caracteres que representan o forman un dibujo, casi siempre de una cara, mostrando emociones.

Si escribimos :-) y ladeamos nuestra cabeza hacia la izquierda, veremos una cara sonriente: los dos puntos simulan los ojos, el guión la nariz y el paréntesis de cierre la sonrisa.

En los chats de Messenger, WhatsApp, Tuenti o Facebook disponemos del dibujo de un emoticono sonriente a la vista, basta pinchar en él para que aparezca toda la colección y tan solo debemos elegir el que nos interese. No hace falta saberlos de memoria.

Pero en las redes sociales más comunes también podemos incluirlos utilizando diferentes combinaciones de caracteres como las que se muestran en la imagen:

Muchos niños los conocen y normalmente los usan, pero no vendría mal recordarles su importancia, decirles que no es un simple juego de caras divertidas, sino que tienen una utilidad importante a la hora de recalcar sus comentarios y mostrar sus emociones, más aún teniendo en cuenta el mínimo texto que utilizan.

Fomentemos su uso para una mejor comprensión. >>

He elegido este texto debido a su contenido que es muy interesante para los niños de estas edades (9-10 años) ya que conecta directamente con su realidad. El tema de las redes sociales y las nuevas tecnologías está muy presente en la vida diaria de los alumnos, por lo que este texto que tiene un lenguaje sencillo y comprensible con una extensión adecuada para su edad, me ha parecido importante hacer uso de ello.

Los momentos en que he dividido la actividad son los siguientes:

1. Preparación para la lectura:

Presentaré el texto a los niños para que vean su composición y les pediré que se fijen principalmente en la palabra clave del título: “Emoticonos”.

A raíz de este primer contacto visual, comprobaré los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre esta palabra realizando un diálogo colectivo oral donde cada niño podrá expresar su opinión levantando la mano mientras el resto de alumnos realizarán una escucha activa.

Si la comunicación llega a cortarse en algún momento determinado, yo como tutora guiaré el proceso realizando varias preguntas para estimular su comprensión:

-¿Para qué usamos los emoticonos?

-¿Por qué son tan importantes?

Reforzaré estos conocimientos mediante una pequeña actividad escrita individual para tener constancia de la comprensión global de los alumnos con cuestiones sencillas:

-Tras leer el título ¿de qué crees que hablará el texto?

-Si sabes qué son los emoticonos ¿Cuáles son tus preferidos? ¿Para qué los usarías?

2. Lectura silenciosa: mientras los alumnos leen el texto propuesto me fijaré en si mantienen los ojos sobre el papel o levantan la mirada distrayéndose con ruidos o elementos visuales ajenos a lo que están haciendo en ese momento. Comprobaré así mismo si los niños guardan silencio hasta esperar que acaben de leer otros compañeros, ya que cada alumno tiene su propio ritmo individual lector y hay que respetarlo.

3. Después de leer:

Actividades para trabajar la memoria

-¿Cuáles son los tres principales emoticonos del texto?

-Nombra los chats donde podemos usarlos.

Actividad para favorecer la atención:

De nuevo les pediré a los alumnos que lean el texto antes de pasar a realizar la actividad. A continuación les pido que observen el dibujo que tienen delante de ellos en el que tendrán que rodear con un círculo verde tres caras sonrientes, con un círculo azul dos caras que guiñen un ojo y con un círculo rojo una cara triste.

Actividad para favorecer la habilidad visual:

Observa este fragmento del texto con atención y subraya la palabra “cara”. Cuenta el número de veces que el texto la menciona:

Cuando hablamos cara a cara con otra persona, nuestro rostro y nuestra mirada expresan emociones. Nuestra entonación indica si se trata de una ironía o si estamos enfadados o bromeando. ¿Pero qué pasa al transcribir esas palabras en un mensaje de móvil, WhatsApp o en un chat de la red social? Que se pueden malinterpretar. Los emoticonos son un conjunto de caracteres que representan o forman un dibujo, casi siempre de una cara, mostrando emociones. Si escribimos :-) y ladeamos nuestra cabeza hacia la izquierda, veremos una cara sonriente: los dos puntos simulan los ojos, el guión la nariz y el paréntesis de cierre la sonrisa. En los chats de Messenger, WhatsApp, Tuenti o Facebook disponemos del dibujo de un emoticono sonriente a la vista, basta pinchar en él para que aparezca toda la colección y tan solo debemos elegir el que nos interese. No hace falta saberlos de memoria.

Actividad para favorecer la fluidez y la anticipación ocular:

Los emotico   son un conjun   de caracteres que repre   o forman un dibu   casi siempre de una ca   , mostrando emocio   . Si escribi    :-) y ladea    nuestra cabe    hacia la izqui    veremos un   ca    sonríen   : los dos pun    simulan los ojos, el guión la na   y el parénte    de cierre  la sonri  En los chats de Messen   WhatsApp, Tuen   o Facebook dispone   del dibu   de un emoti   sonrien   a la vista, basta pin   en él para que aparez   toda la cole   y tan solo debe    elegir el que nos inte    No hace falta saber    de memo

Actividades de comprensión global que incluyan hipótesis e inferencias:

1º Actividad: Indica el significado de las siguientes expresiones del texto dentro del contexto que consideres más adecuado:

-¡Que mal me caes!

-En cuanto te vea, prepárate.

2º Actividad: Organizaré la clase en pequeños grupos y repartiré un pequeño fragmento del texto a los alumnos de cada grupo por orden aleatorio. Tendrán que ponerse de acuerdo entre todos los grupos para ordenar el texto según como lo hemos leído.

Actividades para mejorar la lectura en voz alta:

1º Actividad: Dividiré el texto en cinco fragmentos para que cinco alumnos diferentes lo lean en voz alta mientras el resto de la clase escucha en silencio. Observaré la entonación de cada alumno, su fluidez verbal y la expresión.

2º Actividad: Repartiré frases del texto a cada alumno y tendrán que leerlas en voz alta siguiendo la pauta que les indique:

-Un alumno leerá su frase muy despacio.

-Otro alumno leerá su frase deprisa.

-Otro pronunciará su frase con mucha fuerza.

-Un alumno dirá su frase en tono muy bajito, susurrante….

Para evaluar estas actividades, contaré con la siguiente tabla:

NOMBRE DEL ALUMNO:
EVALUACIÓN	Muy bien	Bien	Regular	Debe mejorar
Pronuncia correctamente y con fluidez:
Tiene una buena vocalización:
Usa un volumen adecuado a la situación:
Habla con fuerza:
Respeta las pausas al leer:
Se muestra seguro de sí mismo:

4. Evaluación y autoevaluación de los niños:

Para la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje usaré la observación directa y las rúbricas:

También comprobaré en qué grado las actividades en general han sido adecuadas para llevarlas a cabo en el aula:

ACTIVIDADES	ADECUADAS	POCO ADECUADAS	NADA ADECUADAS	PROPUESTAS DE MEJORA
Actividades para trabajar la memoria
Actividad para favorecer la atención
Actividad para favorecer la habilidad visual
Actividad para favorecer la fluidez y anticipación ocular
Actividades de comprensión global
Actividades de mejora de la lectura en voz alta

Y por último los alumnos llevarán a cabo su propio autoevaluación:

AUTOEVALUACIÓN	SI	NO	A VECES
He comprendido todo el texto
Me ha gustado la actividad
He leído bien en voz alta
Las actividades han sido difíciles de entender
He participado en grupo